自閉癥，又名孤獨(dú)癥，最早的記載始于1943年，美國(guó)一位醫(yī)生率先報(bào)道了11例患者。他認(rèn)為，這些患兒嚴(yán)重缺乏與他人情感接觸的能力，語(yǔ)言異常，常有重復(fù)而怪異的儀式性行為，而在空間技巧或機(jī)械記憶能力方面，卻往往有過(guò)人之處。那么，自閉癥都是天才嗎？
自閉癥不一定都是天才
在影視作品中經(jīng)常會(huì)向受眾傳達(dá)一些具有一定天才的自閉癥傾向的人，如《生活大爆炸》男主角、雨人等，但是現(xiàn)實(shí)是有很多自閉癥患者也會(huì)伴隨智力障礙或是其他的障礙。所以易莉教授認(rèn)為自閉癥群體十分復(fù)雜，而且每個(gè)人的情況都不一樣，個(gè)體差異非常大。
自閉癥兒童不像我們想象的那么天才。在大范圍的搜尋工作中，他們是占劣勢(shì)的。面對(duì)大型任務(wù)時(shí)，他們沒(méi)有表現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的系統(tǒng)化、分類(lèi)化、模式化的機(jī)械思維方式。相反，他們固有的認(rèn)知系統(tǒng)還幫了倒忙。
自閉癥兒童的家長(zhǎng)處理好處親子關(guān)系是至關(guān)重要的，作為一個(gè)家長(zhǎng)首先從心里去接納自閉癥孩子，然后要幫助孩子去爭(zhēng)取友誼，幫助他建立朋友圈。通過(guò)一些科學(xué)有效的方法一方面讓自己享受到親子互動(dòng)的愉悅，同時(shí)也讓孩子在這樣的環(huán)境里獲得康復(fù)和發(fā)展。再加上醫(yī)院、學(xué)校、以及社會(huì)的其他資源，最終產(chǎn)生疊加效應(yīng)，從而發(fā)動(dòng)全社會(huì)更加有力、更好地關(guān)愛(ài)這些“星星的孩子”。
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