1、認(rèn)為艾滋病感染者不適合當(dāng)老師
@姚禹彤坦言：“很抱歉，作為母親我做不到拒絕歧視，因?yàn)槲业膶殞氃诤突疾±蠋煹墓餐瑢W(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)處在危險(xiǎn)中。我可以和患者共事但是不能讓我寶寶涉險(xiǎn)。一旦被感染一輩子就毀了。”@八頓和他的夢(mèng)也認(rèn)為：“老師是一個(gè)特殊職業(yè)，學(xué)生也是一個(gè)特殊群體，都應(yīng)考慮全面。面對(duì)孩子，謹(jǐn)慎為好。”
2、艾滋病感染者可以當(dāng)老師
@小軒XXXX認(rèn)為這不是保護(hù)孩子最根本的方法：“很多的傳染病是可以科學(xué)避免傳染的。我們要教會(huì)我們的孩子愛(ài)那些人，而不是逃避。說(shuō)到底，對(duì)孩子不能過(guò)分保護(hù)。有很多東西比盲目保護(hù)更重要。”@渡予也覺(jué)得這種制度會(huì)影響下一代的社會(huì)價(jià)值觀：“教師行業(yè)的準(zhǔn)入門(mén)檻是該提高，但不應(yīng)歧視患病者。身體的疾病不可怕，可怕的是靈魂的缺陷。”這和@薇薇的北北的觀點(diǎn)不謀而合：“身體上的疾病不一定會(huì)給別人帶來(lái)傷害和影響，精神上的疾病就肯定會(huì)。比如那些以虐童為樂(lè)的身體健康的老師。”
3、我們也聽(tīng)到不少中立的聲音
@愛(ài)黑賣(mài)笑很理性：“這個(gè)得由學(xué)醫(yī)的來(lái)評(píng)價(jià)。”@柚少爺分析得更具體：“要細(xì)致一點(diǎn)就做個(gè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，看看學(xué)生和老師在學(xué)校生活中互相接觸到血液引致感染的概率。應(yīng)該極其小，但一般人不怎么理解概率，通常由于恐懼而作最差的打算。”
@E R IC琦跡覺(jué)得應(yīng)該給予艾滋病患者更多人文關(guān)懷：“曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)國(guó)外的調(diào)查，HIV感染者最擔(dān)心的事情之一就是傳染給他人，不要把人都往壞里去想。在合理范圍內(nèi)保護(hù)自己，而不是感情用事。”
@黃文輝_掛科啦啦啦啦就表示：“其實(shí)可以嘗試在高校里當(dāng)老師或講師什么的，高中及以下的學(xué)校就顯得不適合，其教學(xué)強(qiáng)度太高了，不過(guò)副課像音樂(lè)、美術(shù)可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放給這些特殊群體。”
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